Il Progetto
Obiettivi
e beneficiari
Il progetto FullSteamAhead ha l’obiettivo di aiutare gli insegnanti a:
- promuovere in modo paritetico lo studio e le carriere STEM tra ragazze e ragazzi;
- smentire l’idea che le STEM siano un “club maschile”;
- sfruttare la struttura STEAM per stimolare il pensiero critico, la soluzione dei problemi e il processo creativo nell’insegnamento in modo unitario, piuttosto che presentarli in modo convenzionale e tra loro isolati.
I beneficiari del progetto sono:
- gli e le insegnanti delle scuole secondarie di secondo livello (STEM e discipline umanistiche);
- il personale docente di supporto (per migliorare l’ambiente di apprendimento e il coinvolgimento dei genitori);
- i dirigenti scolastici (insegnanti e valutatori dei programmi scolastici / attori del monitoraggio);
- i genitori (come beneficiari secondari), comprese le associazioni genitori-insegnanti-studenti, gli organi istituzionali e le amministrazioni pubbliche;
- le strutture per l’istruzione secondaria a livello regionale e nazionale (compresa anche la Formazione Professionale), e istruzione secondaria superiore
- le associazioni
Azioni
FullSteamAhead sviluppa materiali e strumenti didattici per gli e le insegnanti, mettendoli a disposizione in uno spazio di apprendimento online in due parti tematiche principali:
- le STEM nell’istruzione secondaria come materie non dipendenti dal genere;
- le STEM in termini di sviluppo personale e professionale per ragazze e ragazzi, integrate da materiali di supporto, che incoraggiano sia l’interesse delle ragazze e dei gruppi scolastici verso le STEM sia la promozione da parte dei genitori e altri adulti coinvolti nell’educazione di un approccio alle STEM non dipendente dal genere dei partecipanti.
Risultati attesi
I prodotti di FullSteamAhead sono:
- un quadro metodologico per progettare e sviluppare materiali didattici rivolti a docenti STEM seguendo due assi di sviluppo:
- le STEM nell’istruzione secondaria come materie di insegnamento incentrate sui concetti di creatività, immaginazione, pensiero critico, creazione artistica, design e ideazione, con un approccio non dipendente dal genere e capace di motivare gli studenti e le studentesse verso le STEM;
- le STEM come possibilità di carriera, in termini di sviluppo personale e professionale, ugualmente valide per ragazzi e ragazze, usando modelli di ruolo, narrazione, storia e filosofia delle scienze e delle tecnologie, spezzando il pregiudizio di genere e promuovendo scienza e tecnologia all’interno di un approccio umanistico.
- dei moduli didattici online, rivolti a insegnanti seguendo un approccio non dipendente dal genere che copre:
- le STEM come materia di insegnamento indipendente dal genere;
- le STEM per lo sviluppo personale e professionale non dipendente dal genere.
- una sezione separata tratta inoltre l’importante ruolo degli insegnanti, delle famiglie e dei gruppi di coetanei come facilitatori per incoraggiare le ragazze a interessarsi alle STEM, in un approccio non dipendente dal genere.
- un manuale per insegnanti. con linee guida per una didattica STEM integrata, cha funga da guida per illustrare le direzioni principali del quadro metodologico e il percorso che collega le parti tematiche con gli aspetti tecnici dell’offerta disponibili online (usabilità, adattabilità, applicazioni hands-on e distribuzione dei contenuti).
